“El estudio nos provee de entendimiento, de nuevos saberes que elevan nuestra conciencia y engrandecen nuestra capacidad para hacer de éste un mundo mejor”. (Chávez, 2007)
Bajo el lema “Toda la patria una escuela”, jóvenes pertenecientes a la brigada “Moral y Luces”, se hallan por todos los rincones de Venezuela fomentando una serie de principios o valores socialistas. Y es que, desde los primeros momentos de nuestra formación, en el hogar y en la escuela,
nos hablan sobre el respeto a ciertos y determinados valores, pero contradictoriamente los males que enfrenta nuestra sociedad actual han sido consecuencia de conductas que los niegan.
Ya El Libertador Simón Bolívar, en 1819, habló sobre la necesidad de fomentar valores ciudadanos fundamentales para la construcción de aquella naciente nación, “pilares fundamentales de una república”. Sin embargo, es la primera vez que a esta generación de venezolanos y venezolanas se le invita a exhibir acciones enmarcadas en estos principios. En consonancia con la UNESCO (1998), “…el alumno debe aprender a adquirir información, conforme a sus necesidades, a evaluarla y transformarla en conocimiento a través del proceso racional” (p. 11), para ello, se requiere la puesta en marcha de acciones de concienciación para el fomento de estos valores.
¿Qué es un valor?
Según Bello (2004), un valor es algo que “…significa la diferencia entre sentirnos bien o percibirnos terriblemente miserables” (p. 13). Por otro lado Malinowski, Cluckhohn, Firth (citados en Tipe, 2000), señalan que un valor es la fuerza que define las acciones del quehacer en sociedad, retomado, concertado y plasmado en la cultura de los pueblos cuya esencia responde a la necesidad de superar los males que le agobia; por ello, un valor se halla vinculado con las relaciones sociales, en la medida en que son útiles para la convivencia ciudadana, su esencia da significado a la acción social.
Cada valor tiene una carga emocional y un componente idealizador; pero los valores no sólo expresan sentimientos, ellos estimulan y guían la conducta. Entonces, un valor se halla implícito en la vida en sociedad enmarcado en un determinado contexto histórico, el cual se fortalece en la medida que los ciudadanos o las ciudadanas son sometidos (as) a la acción educativa. En los principios de la Educación Bolivariana el valor del conocimiento científico, por ejemplo, está íntimamente ligado a su aplicabilidad en la solución de problemas de la comunidad y ésta dependerá de los valores fomentados a razón del bien común o la convivencia.
Ahora bien, “Moral y luces” según la propuesta o plan estratégico emitido por el Consejo Presidencial “Moral y luces”, son entendidos como “…el conjunto de valores y principios que se desarrollan en diversos momentos y espacios del proceso de formación de las personas, las familias y las sociedades, mediante el encuentro y construcción de ideas, pensamientos, saberes, conocimientos y experiencias”. (p. 3), por lo tanto, se debe estar claro de cuáles valores están presentes cuando invocamos al pueblo venezolano.
Queda entendido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, el tipo de sociedad que deseamos, tal cual lo indica su preámbulo como “…una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural…” (p. 3). En los artículos 108, 109 y 110 la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información aparecen señalados como factores indispensables para el desarrollo.
Por supuesto que estos y otros preceptos de nuestro marco jurídico, son claves para un ejercicio de la ciudadanía, capaz de incorporarse a un proceso productivo que guíe los cambios trascendentales de Venezuela como un país libre y soberano inmerso en una sociedad latinoamericana y mundial. Sociedad a la cual tenemos la obligación de acceder.
Construyendo una nación
En 2001, el Ministerio de Planificación y Desarrollo establece el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007, en el cual se señalan los lineamientos para el establecimiento de cinco ejes de equilibrio (social, económico, político, territorial e internacional). A continuación se señalan los aspectos más resaltantes de estos ejes, así como los valores implícitos en cada uno de ellos:
•Social: Incorporación progresiva (inclusión), bajo el principio de equidad y justicia; fortaleciendo a la participación social (colectiva), y el derecho a una educación de calidad para todos, asociado a una concepción de realidad de vida centrada en el ser, convivir y el respeto a la diversidad cultural y al equilibrio ecológico.
•Económico: Diversificación productiva, la cual busca alcanzar un crecimiento sostenido. Fortaleciendo la economía social (solidaria) y comunitaria, la educación para el trabajo y el valor al conocimiento científico como factor de desarrollo y producción en función del bien común.
•Político: Establecimiento de una democracia participativa y protagónica (control social de la gestión pública). Las ciencias al servicio de la contraloría social y la administración pública responsable.
•Territorial: Desconcentración que permita aumentar las actividades productivas mediante la creación de condiciones para el desarrollo endógeno. Valor al territorio, a la nacionalidad, al patrimonio y el respeto al ambiente.
•Internacional: Fortalecer la soberanía nacional y promover un mundo multipolar, mediante el fomento de valores de integración, solidaridad, complementariedad y el respeto a la cultura y soberanía de los pueblos.
Hoy, luego de siete años de iniciado este plan septuanual, el Presidente de la República con el fin de afianzar estos preceptos, anuncia cinco motores constituyentes, Chávez (2007): (I) La ley habilitante, a fin de aprobar “…elementos definitorios hacia el rumbo del futuro”; (II) La reforma integral de la constitución, para “…ir adecuando nuestra constitución; (III) Educación “Moral y Luces”, para afianzar “…el más profundo pensamiento de Simón Bolívar y de Simón Rodríguez, que eran hombres de pensamiento socialista…”; (IV) La geometría del poder, con el propósito de armar el poder revolucionario, popular… desde el punto de vista integral sobre el territorio nacional”; y, (V) Consejos comunales, con el fin de consolidar y darle mayor alcance a éstos como espacio para la construcción del socialismo del siglo XXI.
•Económico: Diversificación productiva, la cual busca alcanzar un crecimiento sostenido. Fortaleciendo la economía social (solidaria) y comunitaria, la educación para el trabajo y el valor al conocimiento científico como factor de desarrollo y producción en función del bien común.
•Político: Establecimiento de una democracia participativa y protagónica (control social de la gestión pública). Las ciencias al servicio de la contraloría social y la administración pública responsable.
•Territorial: Desconcentración que permita aumentar las actividades productivas mediante la creación de condiciones para el desarrollo endógeno. Valor al territorio, a la nacionalidad, al patrimonio y el respeto al ambiente.
•Internacional: Fortalecer la soberanía nacional y promover un mundo multipolar, mediante el fomento de valores de integración, solidaridad, complementariedad y el respeto a la cultura y soberanía de los pueblos.
Hoy, luego de siete años de iniciado este plan septuanual, el Presidente de la República con el fin de afianzar estos preceptos, anuncia cinco motores constituyentes, Chávez (2007): (I) La ley habilitante, a fin de aprobar “…elementos definitorios hacia el rumbo del futuro”; (II) La reforma integral de la constitución, para “…ir adecuando nuestra constitución; (III) Educación “Moral y Luces”, para afianzar “…el más profundo pensamiento de Simón Bolívar y de Simón Rodríguez, que eran hombres de pensamiento socialista…”; (IV) La geometría del poder, con el propósito de armar el poder revolucionario, popular… desde el punto de vista integral sobre el territorio nacional”; y, (V) Consejos comunales, con el fin de consolidar y darle mayor alcance a éstos como espacio para la construcción del socialismo del siglo XXI.
Si bien estas son tareas ya emprendidas, son muchos los pasos que aún deben dar los venezolanos para su incorporación en la práctica cotidiana, por lo tanto, no está de más asumir acciones para su fomento y apropiación, ya que sin apropiación no hay transformación.
Difundir valores socialistas a través de las TIC
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), han generado nuevos paradigmas sociales, los cuales se encuentran materializados en el llamado Tercer entorno (entorno virtual), el cual sirve de espacio donde conviven los usuarios del teléfono, la televisión, la radio, las redes telemáticas, las tecnologías multimedia, los videosjuegos y la realidad virtual. (Echeverría, 2000).
Es indudable que este nuevo escenario, representado principalmente por los servicios a los que se accede mediante Internet, tiene el potencial de ser un valioso aliado para el ejercicio de los valores sociales y humanos, tanto por su poder de acortar las distancias, como por el poder en manejar grandes volúmenes de información.
Entonces es necesario diversificar los canales de comunicación, rescatando algunos y creando otros que permitan “…llevar el mensaje más allá de las escuelas, de los talleres, de nuestros campos, más allá de nuestros mares” (Chávez, 2007. p. 8).
Internet, es un espacio abierto que ofrece recursos y servicios con los cuales una comunidad puede hacer públicas sus ideas, productos, conocimientos, con el que puede comunicar y aprender de las diferentes culturas de una forma dinámica, así como establecer ambientes de aprendizaje colaborativos para el fomento de valores socialistas. Valores que conllevan al desarrollo de competencias a razón del saber, hacer y convivir.
Márquez (2001), señala las siguientes competencias ciudadanas en el entorno tecnológico, se comentan a continuación por su vigencia dentro del contexto de la Educación Bolivariana:
•Búsqueda y selección de información a través de Internet: Asociado al uso de la información con criterio de búsqueda de la verdad, lo que desarrolla la capacidad de discernir, adquirir, seleccionar, clasificar y transferir información de valor, permitiendo forjar un ser con pensamiento crítico, autónomo y libre.
•Comunicación interpersonal y trabajo colaborativo en redes: Uso del correo electrónico, charlas en línea, foros, entre otros.
Asociado a los valores de tolerancia, respeto a la diversidad y multiplicidad de criterios, y el fomento de la humanización de la ciencia como un bien universal, cambiante producto de la interrelación del ser con su realidad.
•Entretenimiento y aprendizaje con las TIC: Uso adecuado de los espacios y documentos con fines e interés educativo (bibliotecas virtuales, cursos a distancia, asesoría en línea, entre otros). Capacidad de adaptarse a nuevos escenarios, autor de su propio aprendizaje y promotor de espacios para la enseñanza mediante actividades lúdicas.
•Telegestiones: Usuario de las redes de información y el comercio electrónico. Capacidad para el fomento de valores de solidaridad, complementariedad, integración y bien común asociados a actividades económicas.r las distancias, como por el poder en manejar grandes volúmenes de información.
•Actitudes generales ante las TIC: Reconocimiento del potencial que ofrece las TIC para la educación y su aprovechamiento consciente en la construcción de una sociedad que respete al ser humano, al ambiente y la diversidad de ideas.
¿Cuáles herramientas podemos emplear?
La Fundación Bolivariana de Informática y Telemática, Fundabit (2006), en su documento “Internet básico” señala algunas herramientas que pueden ser utilizadas para obtener el mayor provecho de la Red de redes. Veamos:
•Correo electrónico (e-mail): “Es el sistema por el cual se intercambian mensajes a través de la Red…”, los mensajes enviados o recibidos pueden llevar anexos archivos de documentos de poco tamaño, la comunicación se realiza en forma asincrónica (off-line). Este servicio constituye un instrumento útil para que los educadores, brigadistas, facilitadores, mediadores y comunidad en general, intercambien sus correspondencias.
•Transferencia de archivos (File Transfer Protocol-FTP): “Es un sistema de transferencia de archivo. La aplicación permite conectarse a un host o servidor FTP y recuperar archivos que estén almacenados en él”. Al respeto se pueden habilitar espacios Web, tales como bibliotecas o repositorios que contengan documentos escritos, imágenes, videos de libre distribución a nuestras comunidades; así como proveer a las comunidades de sitios Web para la difusión de su cultura.
•Diálogos directos (Internet Relay Chat - IRC): “Es un sistema de charla en tiempo real con personas que se encuentran en otros computadores conectados a la Red”. La comunicación en este caso se realiza de manera sincrónica (on-line). Mediante este sistema, los expertos pueden establecer horarios de atención para la asistencia y discusión sobre temas vinculados con los planes de formación.
•World Wide Web (WWW): “Es una colección de ficheros denominados sitios Web o páginas Web, que incluye información en forma de texto, imágenes, gráficos, sonidos y videos”. Al respecto se pueden diseñar páginas locales para la difusión cultural y la promoción de las actividades de desarrollo de las comunidades.
La Fundación Bolivariana de Informática y Telemática, Fundabit (2006), en su documento “Internet básico” señala algunas herramientas que pueden ser utilizadas para obtener el mayor provecho de la Red de redes. Veamos:
•Correo electrónico (e-mail): “Es el sistema por el cual se intercambian mensajes a través de la Red…”, los mensajes enviados o recibidos pueden llevar anexos archivos de documentos de poco tamaño, la comunicación se realiza en forma asincrónica (off-line). Este servicio constituye un instrumento útil para que los educadores, brigadistas, facilitadores, mediadores y comunidad en general, intercambien sus correspondencias.
•Transferencia de archivos (File Transfer Protocol-FTP): “Es un sistema de transferencia de archivo. La aplicación permite conectarse a un host o servidor FTP y recuperar archivos que estén almacenados en él”. Al respeto se pueden habilitar espacios Web, tales como bibliotecas o repositorios que contengan documentos escritos, imágenes, videos de libre distribución a nuestras comunidades; así como proveer a las comunidades de sitios Web para la difusión de su cultura.
•Diálogos directos (Internet Relay Chat - IRC): “Es un sistema de charla en tiempo real con personas que se encuentran en otros computadores conectados a la Red”. La comunicación en este caso se realiza de manera sincrónica (on-line). Mediante este sistema, los expertos pueden establecer horarios de atención para la asistencia y discusión sobre temas vinculados con los planes de formación.
•World Wide Web (WWW): “Es una colección de ficheros denominados sitios Web o páginas Web, que incluye información en forma de texto, imágenes, gráficos, sonidos y videos”. Al respecto se pueden diseñar páginas locales para la difusión cultural y la promoción de las actividades de desarrollo de las comunidades.
•Foros: Espacios interactivos que permiten a varias personas someter a discusión en forma asíncrona sus puntos de vista sobre un determinado tema de interés.
La participación protagónica de las comunidades, queda garantizada con la implementación de foros virtuales con carácter permanente. Esta herramienta es de gran valor para la construcción colectiva del conocimiento, así como someter a consenso algún tema de interés nacional.
•Grupos de Noticias (Newsgroup): Consiste en grupos de personas interesadas en un tema, que se comunican a través de una especie de “tablón de anuncios” donde envían sus mensajes y donde acceden para ver los mensajes que han enviado los demás. Muy práctico para crear espacios de información veraz y oportuna sobre el progreso de las acciones de formación o de eventos relacionados.
•Videoconferencias: “Son sistemas telemáticos que permiten la comunicación síncrona con imagen y audio entre puntos distantes”. (Marqués, 2001). Útiles para que expertos expresen e intercambien sus ideas.
•Las comunidades virtuales o las comunidades de aprendizaje: Son grupos que generan espacios en la Web para dar soporte y asistencia en trabajos grupales. Se pueden crear comunidades virtuales para el seguimiento y control de las misiones o cualquier otro programa gubernamental.
•Cursos a distancia basados en las TIC: Los cuales son clases planificadas de forma sistemática donde los recursos obtenidos a través de Internet (agenda, calendario, foros, chat, materiales, entre otros) conducen al logro de un determinado objetivo de aprendizaje. Con la implementación de cursos a distancia se amplía un espectro de atención a las comunidades en los planes de formación.
La participación protagónica de las comunidades, queda garantizada con la implementación de foros virtuales con carácter permanente. Esta herramienta es de gran valor para la construcción colectiva del conocimiento, así como someter a consenso algún tema de interés nacional.
•Grupos de Noticias (Newsgroup): Consiste en grupos de personas interesadas en un tema, que se comunican a través de una especie de “tablón de anuncios” donde envían sus mensajes y donde acceden para ver los mensajes que han enviado los demás. Muy práctico para crear espacios de información veraz y oportuna sobre el progreso de las acciones de formación o de eventos relacionados.
•Videoconferencias: “Son sistemas telemáticos que permiten la comunicación síncrona con imagen y audio entre puntos distantes”. (Marqués, 2001). Útiles para que expertos expresen e intercambien sus ideas.
•Las comunidades virtuales o las comunidades de aprendizaje: Son grupos que generan espacios en la Web para dar soporte y asistencia en trabajos grupales. Se pueden crear comunidades virtuales para el seguimiento y control de las misiones o cualquier otro programa gubernamental.
•Cursos a distancia basados en las TIC: Los cuales son clases planificadas de forma sistemática donde los recursos obtenidos a través de Internet (agenda, calendario, foros, chat, materiales, entre otros) conducen al logro de un determinado objetivo de aprendizaje. Con la implementación de cursos a distancia se amplía un espectro de atención a las comunidades en los planes de formación.
En definitiva, los servicios de Internet tienen una amplia aplicación en el sector educativo y social, el cual se ajusta a las condiciones geográficas y de tiempo del participante. Es por ello, que en el Decreto Nº 825 del 10 de mayo de 2000, se señala que Internet, “…representa un medio para la interrelación con el resto de los países y una herramienta invalorable para el acceso y difusión de ideas”, (p.1). Por lo tanto, su fomento y difusión es de importancia nacional para el beneficio de los planes del Estado en materia educativa. He aquí los esfuerzos del gobierno revolucionario por crear la infraestructura tecnológica e infocultura para contribuir con esta valiosa tarea, es cuestión de que nuestros educadores, brigadistas, facilitadores y mediadores, sepan aprovecharlos.
Prof. Luis Salazar
Gerencia de Educación-Fundabit
lsalazar@me.gob.ve
Referencia bibliográfica
•Chávez (2007). Tercer Motor: Moral y Luces, educación con valores socialistas. Juramentación del Consejo Presidencial Moral y Luces. Sala Rios Reyna- Teatro Teresa Carreño. Jueves, 25 de enero de 2007.
•UNESCO. (1998). De lo Tradicional a lo Virtual las Nuevas Tecnologías de la Información. (Documento de trabajo) serie Debate Temático sobre la Conferencia Mundial sobre Educación Superior “La Educación Superior en el Siglo XXI París 5-9 de octubre de 1998 editorial: Autor.
•Bello, J. (2004). Valores Esenciales para la Vida en Familia y en Comunidad. Biblioteca Básica Temática. Consejo Nacional de la Cultura (CONAC). Caracas.
•Taipe, G. (2000). Los Valores: Controversias Epistemológicas y Definición Operativa, Revista de Educación y Nuevas Tecnologías, Nº, 6, Abril, 2000.
•Consejo presidencial “Moral y luces” (2007). “Moral y luces. Toda la Patria una Escuela”. Propuesta - plan estratégico “Moral y luces” (2007).
Prof. Luis Salazar
Gerencia de Educación-Fundabit
lsalazar@me.gob.ve
Referencia bibliográfica
•Chávez (2007). Tercer Motor: Moral y Luces, educación con valores socialistas. Juramentación del Consejo Presidencial Moral y Luces. Sala Rios Reyna- Teatro Teresa Carreño. Jueves, 25 de enero de 2007.
•UNESCO. (1998). De lo Tradicional a lo Virtual las Nuevas Tecnologías de la Información. (Documento de trabajo) serie Debate Temático sobre la Conferencia Mundial sobre Educación Superior “La Educación Superior en el Siglo XXI París 5-9 de octubre de 1998 editorial: Autor.
•Bello, J. (2004). Valores Esenciales para la Vida en Familia y en Comunidad. Biblioteca Básica Temática. Consejo Nacional de la Cultura (CONAC). Caracas.
•Taipe, G. (2000). Los Valores: Controversias Epistemológicas y Definición Operativa, Revista de Educación y Nuevas Tecnologías, Nº, 6, Abril, 2000.
•Consejo presidencial “Moral y luces” (2007). “Moral y luces. Toda la Patria una Escuela”. Propuesta - plan estratégico “Moral y luces” (2007).